當前位置:走進十八-校長寄語

               

              段亞萍,女,1968年10月出生,漢族,安徽亳州人,大學本科學歷,研究生結業,中共黨員,英語專業,正高級教師。


              鄭州市“優秀教師”,鄭州市“五一勞動獎章”獲得者,鄭州市“巾幗建功”標兵,鄭州市第十三批拔尖人才;河南省教育系統先進工作者,河南省教育廳學術技術帶頭人,河南省教育廳優秀教育管理人才,河南省中小學名校長,全國校園文化建設優秀校長,第三屆全國中小學外語教師名師,國家二級心理咨詢師,國家生涯規劃師。多篇英語專業和管理方面的論文發表,多項課題被確立為省市重點課題并成功結項,著有教育專著《故事中的教育智慧》,主編《師者行吟》一書,參編多本心理學、英語教輔讀本及校本教材。 


              簡歷:
              1989年8月—1991年9月     鄭州三中          英語教師
              1991年9月—2002年6月     鄭州三中          團委書記
              (2002年3月—2002年6月   滎陽三中掛職      教學副校長)
              2002年6月—2005年6月     鄭州市第十八中學        行政副校長
              2005年6月—2010年9月     鄭州外國語中學    鄭州外國語學校副書記(正校級)
              2010年9月—2011年5月     鄭州市回民中學    學區長
              2011年5月—至今               鄭州市第十八中學        校 長
              業績:
              2011年08月   論文《學區制下的教學管理策略》獲一等獎
              2011年09月   主持的鄭州市道德課堂研究課題《道德課堂實現模式的研究》獲二等獎
              2012年09月   論文《高中學生性別德育教育的實踐探索》獲市一等獎
              2012年09月   成果《運用學校傳統藝術文化積淀,促進特色學校持續發展》獲市一等獎
              2012年10月   主持中國教育學會“十二五”科研規劃課題《道德課堂的理念與實踐研究》子課題《道德課
                                   堂理念下實效課堂的構建研究》獲市二等獎

              2013年09月   榮獲“第八屆全國中小學外語教師園丁獎”
              2013年11月   主持的市級成果《新課程背景下加強教師隊伍建設機制與方法研究》獲一等獎
              2014年11月   主持的市級重點課題《學校中層干部的培養機制與方法研究》獲一等獎
              2014年11月   參與的河南省課題《農村高中英語閱讀教學探究》結項
              2016年09月   主持的鄭州市重點課題《學校社團建設的實踐研究》結項,并獲鄭州市成果一等獎
              2017年06月   主持的鄭州市重點課題《普通高中“向善”校園文化構建的探索與研究》結項,
                                   并獲鄭州市成果一等獎
              2017年09月   主持的河南省重點課題《依托英語社團幫助學生擺脫“青春期心理危機”的研究》結項
              2017年10月   參與的河南省社科課題《建構戲曲藝術教育生態鏈,促進戲曲良性傳承和發展》結項
              2018年01月   主持的市級課題《普通高中有效培養學生核心素養的實踐研究——以鄭州市第十八中學為
                                   例》結項,并獲市級二等獎
              寄語:
              ??校長的角色定位應重在引領,因為引領是一種理念,是一種激勵,是一種喚醒,它給人以新的目標,讓人在一種被鼓舞和信任的前提下,興奮自覺地努力工作,而不是被動應付。
              ??校長對教師的專業引領不是靠行政權威去實現的,而要依靠校長的人格魅力、正確的辦學思想和高超的管理藝術。校長只有敏于學習,勤于思考,不斷研究新情況,解決新問題,才能深入把握教育規律,順應時代潮流,保持創新活力,更好地引領教師不斷發展,引領學生不斷成長。
              ??從某種意義上說,只有當校長真正成為引領者的時候,這所學校才會充滿生機和活力,才會打造智慧型的教師團隊,構建獨具特色的學校文化,才能形成特色,鑄就品牌。

               

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