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              鄭州市第十八中學“校本微課題研究”實施方案


              分類:教科室   點擊:1168 次  發布:2019-08-26


              基礎教育改革深入推進的今天,“科研興教”“科研興?!币殉蔀榇龠M學校內涵式發展的重要共識。為進一步增強我校教師以科研帶動教育教學工作深入開展的意識,提高教師在課題研究步驟、方法及成果轉化等方面的實踐應用能力,推進我校校本科研深入進行,形成我校的教科研特色。我校在原有基礎上深入推行校本科研的“微課題”研究模式?;痉桨溉缦拢?/span>

              一、指導思想

              本著“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”基本理念,由教研組長、處室主任負責,組織本組或本處室教師結合教育教學以及管理實踐,開展微課題研究。以充分發揮教育科研對促進教師成長、改進教育教學、改善教學服務與管理、提升教育教學質量的重要功能和作用。

              二、立項要求

              (一)緊扣我校“做向善的教育”的思想理念。選題須切合當前我市教育教學改革發展實際以及我校三年發展規劃的目標,具有一定的研究價值和意義。

              (二)緊密聯系工作中的實際問題。選題要結合教師的工作實際、研究特長和研究條件。指向真實存在的教育教學問題,并把問題轉化為課題,以解決教育教學中的實際問題為目標(如:基于真實情境的xx學科課堂教學案例研究、“向善”文化浸潤下的班會設計、xx學科xx測試中雙向細目表的制作研究、xx處室常規管理中的問題及對策研究、xx學科教研中存在的問題及對策研究、納米黑板功能在xx學科課堂教學中應用研究等等)。

              (三)課題論證與設計要科學規范。能夠準確界定課題的核心概念;能夠準確綜述所研究問題的歷史與現狀;研究內容與目標相匹配并具體化,研究重點突出、思路清晰、方法恰當、計劃可行。

              (四)預期成果內容和形式明確。預期成果包括研究報告、論文等形式。

              三、課題類型

              我校微課題分“重點微課題”和“一般微課題”兩類。課題研究周期均為半年,從當年9月至次年2月。

              (一)“重點微課題”以當前教育教學改革的重點內容、我校三年發展規劃中的重要項目、教學一線中面臨的重要問題為主要內容。凡被確立為“重點微課題”且認真進行過程研究,結項成果嚴謹規范且通過查新要求,具有進一步研究價值的,在次年的省市級課題立項申報中優先推薦。

              (二)“一般微課題”以即時解決教育教學及管理實際中的問題為主,突出“小、精、實、新”,切忌空泛、陳舊、脫離實際?!耙话阄⒄n題”順利結項且研究成效突出者,其成果也可以作為省市級課題申報的基礎,在課題立項申報中具有優先權。

              四、微課題研究活動相關安排

              (一)立項申報

              各教研組長、處室負責人組織本組教師在暑假期間認真梳理、羅列教學或管理工作中存在的問題與困惑,認真閱讀相關文獻(可利用學校內網登錄鄭州教育信息網數字圖書館http://cnki.zzedu.net.cn/進行文獻查閱,也可在8月1日后,登錄我校試用的知網研學平臺進行文獻查閱,該平臺支持外網,平臺開通后登錄方式教科室會及時通知大家),研討交流心得,確定課題名稱,撰寫微課題立項申報書,于8月20日前上報學校教科室。微課題立項申報書可在學校網站、微信群、QQ群下載。

              (二)審批與管理

              為了加強對學校“微課題”的過程性管理和督促,使大家形成良好的課題研究習慣、熟悉課題研究流程,大大提高次年的省市級課題立項申報書及結項報告的通過比例。學校教科室將組織專家對所有微課題立項申報書進行審核,并依據立項書內容進行課題分類。不符合要求者需限期進行整改重報,如整改后依舊不能通過審核,取消本輪微課題立項資格,該課題不能參與次年的省市級課題立項申報。

              為了規范課題研究管理,為大家今后參與省市級課題立項積累條件,奠定基礎,我校將開通微課題研究協同管理平臺,要求所有微課題的立項申報書、開題報告、研討記錄(至少每月一次)、中期報告、結項報告等過程性內容都要統一上傳平臺進行記錄。同時每月還要對課題組成員的參與度進行公示,對整體參與度偏低的課題或個人參與度偏低的課題組成員,累計通報兩次者,在次年的省市級課題立項申報中,相關課題及相關個人申報的課題將不予考慮。

              微課題不能如期結項的,取消該課題組成員申報次年省市級立項課題的資格。

              (三)培訓與指導

              微課題研究中,學校將邀請校外教科研專家及校內教科研骨干進行主題培訓和研究過程的指導,及時解決各研究課題組老師們的疑問和困惑。

              (四)結項與評獎

              1-2月份,學校將邀請相關專家對各個“微課題”研究上交的結題報告進行評審鑒定,同時結合知網查新(查新率高于30%者不予結項)和過程性積分情況(積分80以下不予結項)對校本微課題進行獎項評比,并頒發獎勵,結果納入教科研先進集體和個人的考核中。

              五、相關說明

              科研能力是教師專業發展必備的能力之一,能否在課題研究中真正地關注集體備課、課堂教學、學生管理、成績分析中存在的實際存在的問題,通過研究與探索找出解決問題的方法,或者提出切實可行的建議,這是學校開展微課題研究的初衷。因此,課題研究內容與教育教學實際工作兩張皮的現象,只掛名課題組成員而不參與研究,沒有貢獻度的現象,要堅決杜絕。自2019年9月1日起,校內的微課題研究參與情況也將作為學校推薦各項學術及專業稱號培養對象的重要依據。

                                          鄭州市第十八中學

                                          2019627


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